德侑實業有限公司設立於民國92年，延續承接原鞋類模具製造及鞋材開發設計，憑藉獨特的專業技術長期為各大品牌OEM、ODM提供產業全方位服務。
德侑實業有限公司創辦人林晉陞為了打破一句俗語「阻礙我們前進步伐的往往不是身上的千斤重擔，而是腳下那雙不合腳的鞋子。」
運用這樣的理念，展現出我們將走在「沉、穩」的路程，創造出屬於自己的「德行天下」。
從模具開發、材料研發、創新製造到整合顧客需求過程中，發現人們只重視外形，卻忽略買鞋的初衷。
為了要穿的舒適、走的安穩，有人說：「一雙好鞋，更需要搭配一雙優質的鞋墊，才可以帶你到任何你想要去的地方。」
為了替自己身邊重視的人們做一雙好的鞋墊。不論是在外形，還是在舒適度上都能達到顧客的需求
即便現今許多的鞋廠因成本上的考量，顧了外形，忘了內涵，但依然不忘在品質上的「堅持、 執著」。
進而將他從踏進社會後，所做的開發、研究、創新以及對材料的要求全部整合之後
憑藉獨特的專利技術將極其珍貴的天然乳膠與千垂百練的備長炭完美結合後，創造出獨家環保無毒的TakeSoft 徳舒孚專利綠金乳膠
把乳膠材料與備長炭提高到更高的層次。同時具備防霉、抑菌、透氣、除臭、遠紅外線等五大功效，並榮獲多國發明專利
生產過程採用專線製造專利乳膠材原料，全自動化生產保證品質與產量穩定，達到品牌客戶的最高要求。
20多年來我們以臺灣為基礎，世界為疆界，正派經營、創新思維，陸續拓展國外市場提供高品質的產品，用熱忱、專業、誠信的服務態度成為顧客首選的事業夥伴。
而目前引進最新石墨烯加工技術，為鞋墊增加更多的可能性。
石墨烯是一種以sp2雜化連接的碳原子緊密堆積成單層二維蜂窩狀晶格結構的新材料。
具有優異的光學、電學、力學特性，在材料學、微納加工、能源、生物醫學和藥物傳遞等方面具有重要的應用前景，被認為是一種未來革命性的材料。
第一，石墨烯對紅外光、可見光、紫外光的透光率均達97.7%；其透光性在較寬的波長範圍內都很好，被其吸收的光還能迅速轉化為其他波長的光。
第二，密閉性好。不透氣、也不透水，對強鹼、強酸等腐蝕性溶液有很強的抵禦能力；能有效抑制細菌的生長。
第三，強度高。石墨烯的強度是鑽石強度的2倍、鋼材的200倍，是已知硬度最高的材料。有人這樣打比方：將與食品保鮮膜薄厚一樣的石墨烯製品蓋在一隻杯子上，想用鉛筆頭戳破它，得一頭大象站在鉛筆上才行。
第四，韌性非常好。石墨烯是已知的最柔韌的材料，且抗壓力非常高。普通的石墨烯包裝袋可提起一輛2噸重的汽車。
而在生物醫學和物理學領域，研究發現大腸桿菌在石墨烯上無法生存，而人類的細胞卻能正常生長。
石墨烯的二維結構會與大腸桿菌上的磷脂分子產生交互作用，在拉扯下會使大腸桿菌破裂、無法存活。
這種物理性殺菌的方式，也不易像使用抗生素容易產生抗藥性，因此，可用於製作止血繃帶、抗菌服裝，以及食品、藥品等的包裝材料。
德侑實業有限公司TakeSoft 徳舒孚專利綠金乳膠與全新石墨烯加工代工技術與你一起打攜手打造環保無毒的健康世界。
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電話：04-2531-9388
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“我的名字并不能提供任何有關我這個人的線索，我的生活也不能暗示我的本質。”（BY 安吉拉·卡特） +10我喜歡
江蘇|馬建英 昨晚夢見了父親。夢境非常清晰。 我不知道夢的含義，卻知道父親，我的父親再一次在我的夢中復活。 許多年以來，父親的過世常讓我悲不自勝。也許所有的兒女對自己的父母都有無法割舍的情感，而在我，父親永遠是唯一而獨特的一個。 父親只是農民，有黝黑的皮膚和粗糙開裂的手腳，有過早全白的頭發和從小就被重壓的矮小的身軀，但是父親，我的父親，他真的和村上的那些父親很不一樣。 他沉默，內向，孤高，有屬于自己的堅定目光。那目光，我感覺來自村外，一個開闊到遙遠的說不出來的地方。后來我漸漸懂得，那是來自他不同于常人的夢想——讀書，成為與大家不一樣的人。 出生于三十年代江南農村的父親并沒有讀書的資格。他的讀書機會一次是因為祖父不敢得罪保長，只好讓年已十二歲的父親加入童蒙的行列，為期是兩個月，以解決保長朋友的生計。 父親用超出年歲的老成知道時間的寶貴，別人一天讀一頁的字，他請求老師教十頁。即便如此，驚為神童的父親還是被祖父拎出了學堂的大門，扔到田里去干活。 第二次是因第一次的聲譽，祖父鎮上富有的遠親要叫父親去上海陪讀。未成。祖父說他去了沒人干活。父親的眼睛瞬間黯淡。這個瞬間，終生難忘。 幾十年后，他含淚這樣敘述。 解放初期，父親生命中的重大轉折終于到來，他加入了抗美援朝志愿軍。這件事意義之重大是父親所未曾料及的。 它對于父親自己的人生或許并沒有多少改變，但對于父親的子女，父親子女的子女，都有不可估量的影響，可以說這是我們整個家庭的重大轉折。雖然，那時父親還沒有與母親成婚。 朝鮮戰場上的血腥與殘酷雖然給父親頭上留下了一個永不能平伏的疤痕，然部隊掃盲給他帶來的快樂卻超越了一切。 記得哪位名人說吸收知識要像海綿一樣，父親的學習真的像海綿一樣，如饑似渴吸收吸收再吸收。 不久，他就能讀報了，再不久，他就能作文了。 他的一篇《列寧在理發店》的作文因文字通順表述得當曾得到過領導的褒獎。后來，他幾乎就成了戰友們寫家信的專職人員，并輕輕松松通過了相當小學水平的結業考試。 父親的刻苦學習使他贏得了調往機械教導營學習機械的機會。55年回國后又被選到陜西寶雞教導大隊，再次學習機械理論和實習操作。但對于剛有小學文化的父親來說，全外文的機械名稱、型號，還有各種化學物理的定理定律，畢竟是太過高深，恍若天書，只能望洋興嘆。 好不容易取得五級技工的父親還是只能和戰友們一樣復員回家了。只是父親已不是當初的父親了。他清晰地知道外面的世界極為廣闊，外面的世界極為精彩，而要在這廣闊的精彩的世界里活得如魚得水自由自在的唯一方法是要讀書要有文化，有了文化，到哪都是有用的人才。 這個見識現在看起來是多么簡單，多么樸實，簡直微不足道，然而在當時掃盲運動轟轟烈烈，卻還是有那么多文盲的農村來說，卻像是稻田里的稗子一樣惹眼，尤其是放任女兒的讀書。 常常憶起的情景是煤油燈下我們姐妹三人頭湊一起讀一本書的情景。《紅巖》《苦菜花》《野火春風斗古城》，至今想來，那些書是多么讓人著迷啊！ 姐姐上高中在當時真是一件稀罕的事。父親的決定，母親無怨無悔的支持。一個全國剛剛恢復高考制度的年代，一個農村人還根本不懂書包可以翻身的年代，姐姐——一個農民的女兒居然考上了！全公社唯一的女生！ 當錄取通知書送來的時候，我已記不清父母是怎樣激動的了。只記得哥哥高高地舉著那張珍貴的紙片，夏季黃昏絢爛無比的晚霞映紅了他激動萬分的臉，映紅了他高舉的手和那張恍若福音書的紙。那一刻的形象，真是輝煌，真是燦爛，而且無言可述，無可比擬。 才讀五年級的我連蹦帶跳，大聲嚷嚷著要搶過來看，可哥哥還故意逗我，轉著圈，不肯給我，我急得幾乎要哭了。快樂、甜蜜、幸福的氣氛就是這樣籠罩我們全家的。 姐姐的考取轟動了全鄉。 過了沒幾年，哥哥又為我家爭了一個第一—全鄉歷史上唯一的飛行員。那年哥哥正讀高二。嚴格的體格檢查、文化考試、政治審查，哥哥都順利過關。這是多么令人振奮的事啊！ 后來，我也順利地考上了師范。 就像所有的子女在年輕時都不了解父母的付出一樣，在我們歡天喜地進入高校投入學習之時，我們不知道父母為籌集學費所經受的辛苦。 不知道父親的腿因冬天去撈蚌而患上了嚴重的風濕，不知道父親在駁船上做苦力累到便血，不知道父親連三十斤的蘑菇也挑不動了，不知道父親何時患過肺結核患過肝炎又何時好的。 只知道父親的頭發不到四十就已全白，只知道每次遞學費的手全是老繭與疤痕，只知道，只知道他黃黑色的臉有那樣愉悅的笑容，那樣溫暖，那樣滿足。 然而父親終于是走了，患了七年的肝腹水肺積水，留戀無比，又痛苦無比的走了，只留下一張眼神平靜又深邃的照片，看著他的子女把勤奮苦讀當成家風傳承下去，繼續如他一樣，不遺余力地培育著他的第三代，考入美院，考入大學，出國深造。 常常感覺父親的讀書夢是一座偉岸的山，把他帶到山腳下，把他的子女送上山腰，而他的后代則爬得更高，看得更遠。 而我滿頭白發目光深邃的老父親，卻終是沒有看到這一切。 于是父親，你便常常來到我夢里，一次次在我夢中復活。每一次，我都知道你已然故去，每一次卻還那么凝望你，呼喚著你，呼喚著你…… 我想，這樣的夢境常常會出現。 +10我喜歡
科普故事 少女為何“逃學” 王金山 “喂，是楊悅家嗎？楊悅的媽媽吧？楊悅今天為啥沒來上課？”這是楊悅的班主任劉老師從學校打來的電話。 “什么……”楊悅媽媽一聽，頓時頭腦嗡嗡，急切地連聲問道，“怎么？楊悅沒來上學？這孩子哪里去了？” 緊急電話，楊悅的爸爸氣喘吁吁地從工廠趕回來了。家里失去了往日的寧靜，猶如狂風暴雨，頃刻間倒海翻江。 親朋好友全部出動，最后在環城公園的湖邊找到了她。自行車撂在一旁，而車的主人楊悅卻站在湖邊呆呆地發愣。 “悅兒，你這是怎么回事呀？”媽媽急步上前摟著女兒驚叫道。 “我，我……”楊悅楞楞地說不出口。 事后，楊悅對她媽媽說，近幾天來，她不知為什么，總是害怕與爸爸媽媽分開，也害怕到學校去，怕見老師，怕見同學，連她的教室和座位都害怕。今天，她實在害怕到了極點，又怕不上學受到爸媽的責罰，只好順著市郊環城路漫無目的地轉悠，迷迷糊糊轉到了湖邊。她發現湖里許多人影在沖著她笑。她怕極了，真想就此…… “我的好女兒呀，你可不能干傻事呀，你是爸媽的命根子……”楊悅媽媽聞言急忙摟緊了女兒哭道。 事發后的當天晚上，楊悅媽媽在我的一個朋友介紹下，領著她的寶貝女兒來到我的家里咨詢。 “王醫師，聽說您在心理咨詢方面很有一番見地，且經常在全國許多家報刊發表心理療治方面的文章，現特慕名來求教……”楊悅媽媽進門就說。 “別客氣，請坐……”我安排她們母女坐下來后，囑喝水均謝絕。 氣氛一時沉寂。 母親神色憂郁，焦躁不安。 女兒眼睛發愣，一聲不吭，只是用手慢慢地絞她的連衣裙兒。 “楊悅，你能跟叔叔說說是怎么回事嗎？”在楊悅媽媽的介紹下，筆者輕聲地問道。 “……”女孩臉上沒有表情，只是一直低著頭。 “這孩子，王叔叔問你話，怎不搭理？太沒禮貌了！”媽媽數落道。 “……”女孩仍然反應冷淡、面無表情。 “既然您女兒暫時不愿說，您這個做媽媽的就先說說吧！”我說。 “唉，也怪我們的期望值太高……”楊悅媽媽深深地嘆了一口氣。 于是，楊悅媽媽先“吐”苦楚。 楊悅，出生在一個普通的工人家庭。父母都是“老三屆”下放學生，因歷史的陰錯陽差，他們最美好的時光浪費在“廣闊天地”里了。待到知識復蘇的年代，他們的美好時光便不復存在。就業，就業。由于文化底子差，學歷淺，處處遭冷遇。近年來，她媽媽又下了崗，在家為報刊寫寫稿子，其次就是重點“抓”自己的女兒“上進”…… 為了追回昔日的玫瑰夢，也為了女兒將來不在重蹈父母的覆轍，楊悅的爸爸媽媽便發狠心，即使自己吃糠喝稀飯，也要讓自己的女兒出類拔萃，以后不是“清華”便是“北大”，然后再“考研”、“考博”，甚至出國留學、工作，讓那些“高知”家庭的人汗顏。按楊悅媽媽的說法就是，父母再苦再累，在吃喝穿戴上不能苦了孩子，但有一條，必須將成績搞上去，要始終保持班上前五名，否則…… 楊悅媽媽聲淚俱下地傾訴道，她為培養自己的女兒出人頭地，在女兒身上所花的時間和精力不亞于世界上所有的母親。懷孕時，她就開始看美國斯納特夫人談早期教育的書。女兒出生后，她就用聲音和色彩給女兒布置了一個童話世界。她花高價讓女兒上了本市一家最好的幼兒園和小學，寒暑假，又帶女兒上了少年宮的寫作班、舞蹈班、英語班等等，她希望培養出一個優雅、開朗、有學識、有成就的女孩，一個未來的女才子、女英杰，等等。 “其實，我女兒的反常行為我也有所察覺”，楊悅媽媽顫聲說道，“我有時一覺醒來，發現女兒還在燈下學習，有時焦躁不安地在原地來回踱著，還偷吃過她爸的安定藥。有時，她的心態似乎不太正常，無緣無故發脾氣，要不對我們大人冷淡……” 我囑楊悅媽媽到室內看電視，將房門一關，然后開始了同楊悅的“溝通”。 “楊悅，現在你媽媽在房里看電視，關著門，聽不見我們的談話，你有什么苦楚就向王叔叔傾述吧！”我鼓勵道。 “……”楊悅低頭不語，還是用手不停地絞她的連衣裙子。 “楊悅，你如果不向王叔叔坦訴，怎么為你‘分憂解愁’呀？”我仍然耐心地開導。 “王叔叔，您能替我保密嗎？”猛地，楊悅頭一抬，咬了一下嘴唇，然后輕輕地問我。 “當然，王叔叔一定替你保密，可你不能‘保守’、‘保留’呀……”我半開玩笑半頂真地說。 楊悅的話匣子終于被打開后，我才發現她竟然是個口齒伶俐很喜歡說話的女孩子。 楊悅是個好孩子，沒有辜負父母的期望。從小學到初中，她的學習成績一直在班上名列前茅，連續３年獲得全市中小學生作文競賽一等獎，還獲得過全省數學、物理競賽優秀獎。本來她的成績已在班上乃至全校“冒尖”，但她的父母似乎還不滿足，要求她達到全區乃至全市“第一”…… 父母的嚴厲要求和學校超負荷的學業使楊悅的心情整天處在極度緊張狀態，她平時沒時間休息，更談不上看電視和電影這類娛樂活動了，她整天只是一個人關在小房間里，與世隔絕，只知道反復地練習數學方程式，擺弄語法結構，背誦外語單詞等等，過一種極枯燥、乏味的生活。久而久之，她感到頭昏腦脹，精神萎靡…… 她終于感到招架不住，開始失眠，繼而，神不守舍，胡思亂想，漸漸變得孤獨和恐慌，并逐漸發展到害怕上學，害怕見到老師和同學。最終，發展到“逃學”…… “我看過一首詩，說什么愛情是瓶中的看花，青春是沒落的晚霞，墳墓是永久的故鄉……詩說得真好呀，太切合我的實際了！王叔叔，我經常在想，我不知路的終點在何方，難道我的一生就像一個泡沫，一顆露珠，一剎那而已？”楊悅沉默了一會，喃喃地說。 我感到吃驚，這是一個中學生的心聲？望著面前這位孱弱的女孩，我一時不知如何說好。 “你們這一代生活在這樣好的社會環境里，怎么如此悲觀？怎么有這樣的胡亂想法？”我輕聲嘆了一口氣問。 “想啊，想啊，我最近經常在想，還想外面的許多事，甚至與己無關的事。”楊悅此時對我毫不隱瞞。 “想外面什么事呢？”我問。 “我頭腦中有個小孔，外面事鉆進來。孔愈來愈大，一切都鉆進來，無法排除。我無法把它們抓住。外面的一切消化了我……” 楊悅說得似是而非，令人迷惑不解。 “小的時候，我喜歡做游戲，喜歡幻想，喜歡想入非非。可現在……”楊悅欲言又止。 “你是說你父母管教的太嚴？這點，你媽媽剛才已經說了，她也很后悔呢！” “后悔有什么用？過后還不是老樣子？哎，我的命苦呀，如今，我爸爸媽媽看我一眼，我都覺得緊張、恐懼……我為了給爸媽爭氣，不使他們失望和傷心，并拼命地讀書，在學習成績上只許往前進而不許往后退。我嚴厲地苛求自己，每次上學前，我都一遍又一遍地檢查書包，一次又一次地檢查作業，反反復復地想著不該想的事情……現在，我怕去學校，怕見老師和同學，也怕見父母……”楊悅斷斷續續地說道。 “……”我沉吟不語。 楊悅沉默了一會，又接著說道：“王叔叔，實不相瞞，不知從什么時候起，我可是注意周圍的許多細小事情，心情變得十分孤獨。不管爸爸媽媽還是學校老師和同學，只要對我說了句隨意的話，我便會在心里沉悶獨思很久；有時，我一件事做得并不壞，但還是在心里很長時間苦苦求索事情的后果。近段時間，我在教室里聽課，總覺得有人在看我，開始是我座位后的男同學，拿我當‘議論中心’，拿眼光‘瞟我’，談論我嘴巴上有顆不好的‘痣’；后來女同學也加入了這個‘同盟’，說我的臉相是苦相，不會有好前途，即使將來‘嫁人’，誰娶我也會‘倒霉’。哎呀，我還發現我的班主任老師在有意無意地嘲笑我，好像說我一心想考‘清華、北大’是‘名利思想’，典型的‘個人奮斗’，我的愿望不可能‘得逞’等等。我恨自己，恨自己的班主任老師和同學，也恨父母親。我認為就是我的父母親逼迫我‘拼命冒尖’才導致這么多人忌恨我。我恨周圍的人，覺得整個世界一片黑暗，一片枯焦。我見了學校，見了老師和同學，包括見了認識的人，就有一種恐慌感并想躲避。今天上午，我騎車到學校門口，正準備進校，看見班主任老師和幾個同學朝著校門口走來，我一愣，嚇出了一身冷汗，頭也不回，又騎著車子走了。待老師同學們走過后，我騎車在校園周圍兜了三圈，就是沒有勇氣進校門，一種冷酷的黑色的魔障把我拒之于校門之外……后來，我不敢也不愿回家，便騎車在街上漫無邊際地亂蕩，包括那些空曠的小巷子。我‘發現’街上許多人都沖著我不懷好意地笑，我怕極了，我怕冷，想打‘110’但又不敢……再后來，竟神不知鬼不覺地‘蕩’到了環城河邊，仿佛水底下才有個清凈的世界……” “……”我靜靜地聽著。 “王叔叔，其實我是個特喜歡幻想的女孩，很小就這樣，可爸爸媽媽不喜歡我，經常訓斥我，叫我不要胡思亂想，好高騖遠，要面對現實，把學習搞好，在班上永遠是‘尖子’，是爸爸媽媽的‘驕傲’。他們不讓我幻想，所以我唯一的手段就是不理睬一切人，不愿與一切人交流。我認為所有的人都不可信，所有人都讓我心煩和恐懼，我厭惡這個世界，真想有這樣一個‘大氣泡’把我包裹起來，直到永遠……”楊悅滔滔不絕地說道。 聽完中學生楊悅的“苦訴”，我陷入了久久的沉思中。 學校恐怖癥是恐怖癥的一種，主要由環境的不良刺激和個體心理素質方面的差異而誘發產生。據有關專家介紹，學校恐怖癥患者常有下列一些具體表現： （1）害怕去學校，害怕參加測驗與考試，害怕在學校里當眾出丑。其害怕程度遠遠超過一般學生在臨考時的緊張心情，嚴重影響了學生成績以及學校適應能力。 （2）如果迫使學校恐怖癥患者在發病時繼續上學，則會出現明顯的焦慮情緒和焦慮性軀體癥狀。焦慮情緒的主要表現是即不肯上學，心神不寧，惶惶不安，猶如大難臨頭的感覺等。焦慮性軀體癥狀則表現為面色蒼白，全身冷汗，心率加快，呼吸急促，甚至腹痛、便急、尿頻等。 （3）倘若同意患者暫時休息不去學校，焦慮情緒和軀體性癥狀即很快會得到緩解。有時根本看不出曾經在此前有過痛苦的表情，以至常有人懷疑他們是因不想上學而裝出來的，事實上卻并非如此。 （4）學校恐怖癥患者常常為人們意想不到。他們中的多數原是好學生、優秀生，甚至是三好學生。少數患者雖然不是學生尖子，但至少也是個循規蹈矩，不會惹是生非的學生。 可是，學校恐怖癥患者與逃學者有所區別： （1）行為不明。逃學者往往被人們認為是壞學生，不遵守學校紀律，上課不專心聽講，做作業馬虎了事，考試作弊，成績很差。而學校恐怖癥患者則完全相反。 （2）手段不同。逃學者為了達到逃學目的，往往要制造一些假象，免得引起別人懷疑。他們在上學之前，往往裝得特別開心，背上書包與父母等親人道別，出門之后卻把書包藏在垃圾箱或墻角邊，偷偷去玩耍而不去學校上課。而學校恐怖癥患者卻是明目張膽地、無所畏忌地吵鬧著不肯去學校，從不掩飾自己害怕上學的動機。 （3）動機不同。逃學者的心理障礙往往是行為問題，而學校恐怖癥患者的心理障礙卻是情緒問題，比較常見的是焦慮發作。 由此可見，楊悅患的很可能就是學校恐怖癥，是一種孤獨癥引起的恐慌，是神經癥的一種，其特點是對事物不感興趣而顯得孤獨，伴有悲觀厭世，把生活看成一片黑暗，因而極易生孤獨凄涼感，恐慌感。患有這種“恐懼癥”的孩子也許是在家中聽話乖巧，在校品學兼優的學生，學習沒有明顯困難，也沒有其他違紀行為。許多家長發現一向品學兼優的孩子患有“恐懼癥”后不知是病，而是簡單地認為孩子被自己嬌慣壞了，無理取鬧，沒有及時帶孩子到醫院接受心理治療，只是采取斥責、打罵等過激行為，造成孩子“恐慌”心理進一步加重。 楊悅的“心理恐慌”不是一日之“功”，有著較長的時間及經歷。這個孩子，可能從小性格就較膽小、多疑、仔細、謹慎，也許還有點過敏。她不僅平時不敢惹是生非，而且還特別小心翼翼，害怕犯錯誤。她也許特別愛面子，受到一點批評后會羞得無地自容，考試時失落幾分也會懊悔不已。這種孩子的特點是太認真、太仔細。粗看起來，這些都是難能可貴的優點，然而凡事“太”那個了，就成為性格缺陷了，這種性格缺陷也正是學校恐怖癥的內因所在。其二是外因，那就是期望值過高。過高的期望值來自家長、老師，甚至學生本人。對這類要求過高，超過心理所能承受的限度，極易造成心態失衡，而逐漸形成焦慮性心境。由于學生的主要生活環境是學校，主要任務是學習，因此，這個時期的焦慮癥狀是以學校恐怖、考試恐怖為突出表現的。 這時，我將楊悅的媽媽從房里喚了出來，然后又將楊悅“換”進房里看電視。 我同楊悅的媽媽共同“會診”楊悅的“病情”，并初步達成以下“共識”：讓楊悅在家休息一段時間，或花一段時間帶她出去旅游，雖然暫時很可能影響學業，但“磨刀不誤砍柴工”，否則，如果堅持讓她上學，也會極度焦慮而影響課堂效果，甚至還會出現上述“逃學”及欲跳河自殺的情景。其次，為了緩解楊悅目前對學校的恐怖，從現在起除了給學校講明原因，帶她到心理咨詢機構定期進行咨詢幫助，暫時離開誘發她產生焦慮情緒的環境外，還要求其家長要做到： （1）從現在起就注意對孩子的性格培養。楊悅膽量較小、性格較內向，作為家長不能對孩子過于嚴厲，應勸導孩子對待問題不能過分謹慎，合理放松情緒，懂得凡事不可能盡善盡美的道理。只要盡最大努力，做到問心無愧即可，而不必時時去追求完美。 （2）降低對孩子的期望值。家長對孩子的期望值不要過高，以緩解孩子由于在不良性格的基礎上增加的心理壓力，減少學校恐怖癥的誘發因素。 “這一代青少年，基本上都是獨生子女，家長們總是不由自主地把全部希望寄托在孩子身上，尤其像你們這樣的父母，總希望借助孩子的成功來幫助他們自己找到成功的感覺。可孩子呢，也渴望著被人接近與理解，而不是僅僅當成學習的機器人，考試分數的奴仆。所以，你們要學會千方百計地消除孩子的一些學習困擾因素，培養孩子學習興趣，激發他們的學習動機，幫助他們建立起學習的自信心，不要給他們稚嫩的肩膀上隨意加擔子。同時，要注意改善孩子的人際關系，多與大人或同齡人接觸，多交流，多溝通思想，幫助孩子交朋友，和孩子一起旅游，帶孩子一起到朋友家里做客，或出去旅游等等，從而幫助孩子打開心結，克服心理障礙，恢復正常的心理狀態。”我一字一頓地說道。 “謝謝王醫師的教誨，我們做家長的一定要改掉過去那種對孩子過分奢望的不正確心理，讓孩子盡快放松下來。可是，目前對孩子又怎么辦呢？”楊悅媽媽焦慮地問。 “目前，對于楊悅主要應加強心理護理，讓她的情緒得到合理宣泄，并在父母的指導下注意其早期的人格培養。具體主要采取心理治療和教育治療，并且要從學校和家庭兩方面著手。 “心理治療可采用暗示療法和脫敏療法，暗示療法又分他人暗示和自我暗示兩種。對楊悅這樣的孩子一般采用他人暗示療法，即由咨詢醫生對她施加暗示，使其按醫生指引的發現去思考、體驗，以調節和改善她的心理狀態和生理機能，從而達到治療的目的；同時可結合一些輔助手段如給她服用一些無明顯副作用的藥物如舒樂安定、維生素B1、維生素B6、維生素C、谷維素等。 “其次，對楊悅進行教育治療，首先應幫助她融洽師生關系和同學之間的關系，并改善家庭關系，為她提供一個輕松、愉快、平等、和諧的生活環境。家長和教師對楊悅要關懷、信任，積極幫助她參加一些集體活動和社會活動，幫助其適應外界環境，努力克服性格方面的缺陷。 “再次，要力求從教育方法上消除各種不良誘因，如對她的期望要切合實際情況，不能期望過高而增加其心理壓力；家長也不要對她過分嬌養、溺愛，要注意培養她的獨立性，不斷提高社會適應能力。 “另外，可多吃蘋果、香蕉、橘、橙、梨等水果，這類水果的芳香味，對神經系統有鎮靜作用，有利于心情放松。 “總之，楊悅的心理‘恐慌’及學校恐怖癥，主要責任在你們這些做父母的身上，學校老師也負有一定的責任……” 楊悅媽媽聽完我的“忠告”，心悅誠服地連連點頭，并決定回去后好好培養孩子的性格，爭取幫助孩子改變這種心理狀況。同時，花一二個月時間帶孩子出去好好地玩一玩，周游祖國的大好河山，讓孩子“放松”、舒心。 我很高興，楊悅媽媽如此“明智”，她的“寶貝”女兒定能很快從“憂慮”、“恐懼”的桎梏中掙脫出來。 作者簡介：王金山，男，65歲，安徽省中醫院退休醫生。年輕時喜歡寫點文章，也發表了不少，但大都曇花一現。我的座右銘是：默默耕耘，不問收獲；淡泊明志，寧靜致遠。 +10我喜歡
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